Para el trimestral

Contenidos y material para el trimestral

Unidad I: Personalidad

1.    Presentación Power Point sobre el tema de personalidad

2.    Trastornos de personalidad (3 documentos que estan colgados en el blog, son resumenes sobre los trastornos, para cada uno SÓLO deben conocer la descripción y síntomas)

Unidad II: Salud Psicológica

1.    Trastornos Psicológicos presentados por sus compañeros en los casos clínicos. Para cada trastorno deben conocer:

a.    Descripción.

b.    Síntomas.

c.    Características (edad de inicio, curso)

d.    NO ES NECESARIO QUE CONOZCAN TRATAMIENTO, Y OTRAS COSAS ESPECÍFICAS del trastorno.

Unidad III: Aprendizaje:

1.    Taller (Cuestionario) trabajado en clases.

Ojo: Todo el material que necesitan está en la carpeta de III Lapso, aca en el blog.

Saludos.

Página para conocer los Trastornos

Para el análisis de caso pueden consultar esta página donde está el Manual Online de la Clasificación de las Enfermedades Mentales (DSM-IV)

http://www.psicoarea.org/dsm_iv.htm

Análisis de la Película: Mejor Imposible

Ya pueden descargar las instrucciones del trabajo escrito de la película.
Este trabajo debe ser entregado sin falta el día Lunes 30 de mayo.

Cualquier duda me escriben.
Saludos,
Virginia

ANÁLISIS DE LA PELÍCULA

Valor: 25%- 5ptos: Parte I: Taller trabajado en clases (2ptos). Parte II: Perfil de Personalidad (Trabajo escrito) (3ptos)

Instrucciones:

·         Se trata de un trabajo que puede ser realizado de forma individual o en pareja.

·         La elaboración del mismo debe ser en computadora, posteriormente impreso y entregado en una carpeta. La presentación será evaluada.

·         La fecha de entrega es el día lunes 30 de Mayo en la hora de clases.

·         Construya el Perfil de Personalidad (respondiendo cada uno de los puntos expuestos en el cuadro que se muestra a continuación), de dos personajes principales de la película Mejor Imposible. Uno de estos personajes debe ser Melvin (Jack Nicholson) protagonista de la película y el otro puede ser escogido libremente.

Evaluación: para la corrección se tomará en cuenta la calidad y coherencia de las respuestas. Es fundamental consultar la definición teórica (en el libro y en la presentación de power point de la clase) de cada uno de los puntos (actitud, constitución, temperamento, etc), de esta manera estará correctamente sustentada la respuesta. Asimismo, cada una de las explicaciones debe estar ilustrada con ejemplos de fragmentos o sucesos de la película que estén relacionados con lo que se está describiendo.  

Perfil de Personalidad 1.    Nombre del personaje: 2.    Edad aparente: 3.    Constitución: 4.    Temperamento: (debe colocar un ejemplo de una conducta o reacción emocional observada en el personaje que justifique la elección de tal temperamento) 5.    Actitud del personaje hacia los problemas de su vida: escoja un problema observado en la vida del personaje y describa los siguientes componentes: a.    Cognitivo: ¿Qué pensaba con respecto a ese problema?.                                           i.    Descripción:                                          ii.    Ejemplo: b.    Emocional: ¿Qué sentía?                                           i.    Descripción:                                          ii.    Ejemplo: c.    Conductual: ¿qué hacía para resolverlo? ¿Qué conductas se observaron en él?                                           i.    Descripción:                                          ii.    Ejemplo: NOTA: en la descripción de cada uno de los componentes se espera también un ejemplo que ilustre la explicación 6.    Actitud del personaje hacia los problemas de los demás: a.    Cognitivo: ¿Qué pensaba con respecto a ese problema?.                                           i.    Descripción:                                          ii.    Ejemplo: b.    Emocional: ¿Qué sentía?                                           i.    Descripción:                                          ii.    Ejemplo: c.    Conductual: ¿qué hacía para resolverlo? ¿Qué conductas se observaron en él?                                           i.    Descripción:                                          ii.    Ejemplo: NOTA: en la descripción de cada uno de los componentes se espera también un ejemplo que ilustre la explicación 7.    Aptitudes Observadas: descripción y ejemplo donde se describa el fragmento de la película en la que se observó tal aptitud. 8.    Rasgos: en la descripción de los rasgos observados en el personaje se usarán aquellos que fueron estudiados en clase en cada uno de los Trastornos de Personalidad, y los descritos por Cattell (en el libro de la materia) Por ejemplo: en el personaje Melvin se observa el siguiente rasgo (que pertenece al Trastorno Obsesivo-Compulsivo de Personalidad) 1. preocupación por los detalles, las normas, las listas, el orden, la organización o los horarios, hasta el punto de perder de vista el objeto principal de la actividad. Ejemplo de la película: este rasgo se observa en el momento en el que Melvin empaca la maleta para irse de viaje. 9.    Diagnóstico de Trastorno de Personalidad: se hará un diagnóstico de personalidad en el caso de que un personaje cumpla con varios de los rasgos descritos para un mismo trastorno.

Patrón de relaciones interpersonales: ¿Cómo se relaciona con los demás? Elabore una breve reflexión sobre la forma, observada en este personaje, de relacionarse con las demás personas (amigos, familiares, vecinos, pareja, etc). Ilustre con ejemplos.

Características de la Carpeta de Actividades

CARPETA DE ACTIVIDADES EN CLASE: 10%

Aspectos formales: Carpeta marrón, tamaño carta, correctamente identificada (Nombre del alumno, nombre de la materia). La creatividad en la presentación y decoración de la carpeta serán tomados en cuenta en la evaluación. En esta carpeta se irán anexando los diferentes trabajos que se realicen durante el lapso. La nota final de la misma dependerá del cumplimiento continuo de las asignaciones en las fechas pautadas.

1.    PRIMERA ACTIVIDAD DE LA CARPETA: GLOSARIO DE TÉRMINOS

Fecha de entrega: Jueves 5 de Mayo

Definición de los siguientes términos. Realizar en una hoja tipo examen, organizando las palabras alfabéticamente.

1.     Personalidad.

2.     Actitud

3.     Aptitud

4.     Carácter

5.     Rasgo

6.     Temperamento

7.     Biotipo

8.     Extroversión

9.     Introversión

10.   Teoría

11.  Inconsciente (según Freud)

12.  Consciente (según Freud)

13.  Ello

14.  Yo

15.  Superyó

2.    SEGUNDA ACTIVIDAD DE LA CARPETA:  TEORÍAS PSICOANALÍTICAS DE LA PERSONALIDAD

Fecha de entrega: Jueves 5 de Mayo

CUADROS RESUMEN  -    

1.    Cuadro Introversión/Extroversión (Jung)

2.    Cuadro resumen Etapas del Desarrollo Psicosexual. (Freud)

3.    Cuadro Erickson Etapas del desarrollo Psicosocial. (Erickson)

Test de Personalidad 16 PF

James McKeen Cattell (25 de mayo de 1860 – 20 de enero de 1944) fue un psicólogo norteamericano, el primero en dictar clases de psicología en los Estados Unidos, en la Universidad de Pensilvania. Es considerado uno de los psicólogos más importantes de finales del siglo XIX y principios del XX y representante de la llamada escuela americana en psicología. Además fue editor y redactor de revistas y publicaciones científicas, entre ellas la revista Science

James Cattell fue el creador del 16PF. El 16PF es un cuestionario para medir dimensiones normales de la personalidad.

¿Qué es la personalidad para Cattell?

Para Cattell la personalidad es la determinante de la conducta en una situación dada. El componente básico de la personalidad son los rasgos. Cattell pensaba que hay una estructura de la personalidad subyacente al lenguaje que describe los rasgos.
Tenía la idea de que el lenguaje debía proporcionar la información sobre las características del ser humano, como consecuencia debían escogerse éstas de entre los múltiples adjetivos y nombres en los que categorizamos nuestros comportamientos

Puedes acceder al test en el siguiente link: http://www.psicologia-online.com/test/test_personalidad_16_factores/index.php

Guarda e imprime los resultados para comentar en clases.

PLAN DE EVALUACIÓN III LAPSO

El Tercer lapso se compone de 3 unidades:

1. Introducción al Estudio de la Personalidad
2. Salud Psicológica
3. Aprendizaje

Plan de evaluación:

Actividad	Unidad evaluada	Ponderación	Puntaje
Participación en clase (Intervenciones)	Unidades I, II y III	10%	2ptos
Análisis y discusión de una Película	Unidad I	20%	4ptos
Análisis y presentación de un caso	Unidad II	15%	3ptos
Quiz	Unidad III	15%	3ptos
Carpeta de actividades en clase (cuestionarios, resúmenes, mapas mentales)	Unidades I, II y III	10%	2ptos
TOTAL		70%	14ptos

Trimestral II Lapso

Les recuerdo el contenido del trimestral del lunes:

UNIDAD I: EMOCIÓN

1.    ¿Qué es una emoción?

2.    Tipos de emociones

3.    Componentes/Factores de las emociones

4.    Teorías sobre las emociones

5.    Respuestas emocionales

6.    Estrés.

a.    Definición

b.    Teorías sobre el estrés.

UNIDAD II: COGNICIÓN

1.    Cognición.

2.    Sensación

3.    Percepción.

4.    Atención

5.    Memoria

a.    Diferentes teorías.

b.    Modelo multialmacén.

6.    Razonamiento

UNIDAD III: INTELIGENCIA

1.    Definiciones de Inteligencia.

2.    Teorías sobre la Inteligencia.

a.    Piaget

b.    Sternberg

c.    Gardner

d.    Feuerstein

Les recomiendo que estudien por las presentaciones que les colgué (que están en la carpeta "II LAPSO") y por el libro.

Saludos,

Virginia

Presentación Percepción

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Prueba Corta Unidad I

Hola, buenos días!!!

Les escribo para informarles que la prueba corta que teníamos pautada para el jueves, será el próximo Lunes 14 de febrero.
Para esta prueba corta les recomiendo que estudien por el cuestionario de emociones que hicieron, la lectura de Inteligencia Emocional discutida en clase y la presentación de Psicología Positiva que ya pueden descargar.


Cualquier duda me escriben.

Saludos,

Virginia

Actividades Lunes 24 de enero

Hola!

Para el lunes 24 de enero cerrarémos la Unidad I sobre el tema de las emociones. Para hacerlo tendremos la discusión de una lectura que ya pueden descargar, está bajo el nombre "Inteligencia Emocional_Lectura". Para este día deben:

• Haber impreso la lectura.
• Haber realizado la lectura de la misma, subrayando los aspectos que le parezcan relevantes.

En clases haremos la discusión de los contenidos de esta lectura, discusión que tendrá un valor de 5%. Por esta razón, los invito a que lleven el material trabajado para comentarlo en clase, pues será INDISPENSABLE para el desarrollo de ésta.

Saludos,
Cualquier duda me escriben.

Feliz Año 2011!!!

Hola!!!! reciban primero mi saludo de Feliz Año, les deseo de corazón un año de mucha motivación y felicidad para que logren todo lo que se propongan.

Les comento que desde la semana que viene tendremos un cambio en el horario, específicamente en nuestras clases de los días martes. Esta hora será reubicada, el lunes les explico bien. Probablemente quedará para los lunes a primera hora, de todas maneras, cuando esté segura les informaré.

Ya está publicado en la carpeta del II Lapso el cronograma y el plan de evaluación del nuevo trimestre. En esta primera semana nos reincorporarémos y aclararémos las dudas que puedan haber en referencia a las actividades que tenemos pendiente del primer lapso. (Éstas deberán entregarlas la primera semana, para que no interfieran con las actividades del nuevo lapso)

Cualquier duda me escriben.

Saludos.